ï»?!DOCTYPE html PUBLIC "-//W3C//DTD XHTML 1.0 Transitional//EN" "http://www.w3.org/TR/xhtml1/DTD/xhtml1-transitional.dtd"> æ²›_—教学讑֤‡ - æ²›_—讯飞教育¿U‘技有é™å…¬å¸
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    应用范围åQ?/th>
    多媒体教学设备在çŽîC»£å®žè®­å®¤ä¸­çš„作用:
    ä¸€ã€æé«˜çŸ¥è¯†è®²æŽˆæ•ˆçŽ?/span>
    å•使—‰™—´çš„æœ‰æ•ˆçŸ¥è¯†ä¼ æŽˆé‡åQŒæ˜¯è¯„ä­h译֠‚教学效率的é‡è¦æŒ‡æ ‡ã€‚课堂教学多是学生用多媒体代替传¾lŸçš„æ¿ä¹¦ã€æŒ‚囑֒ŒòqȯåQŒé€šè¿‡å£è¯­˜q›è¡Œè®²æŽˆåQŒè¿™¿Uæ–¹å¼ç”±äºŽè¡¨è¾¾è¾ƒä¸ºæŠ½è±¡ï¼Œéœ€è¦ç•™¾l™å­¦ç”Ÿè¾ƒé•¿æ—¶é—´è¿›è¡Œæ¶ˆåŒ–ç†è§£ï¼Œå› è€Œæ•ˆçŽ‡ç›¸å¯¹è¾ƒä½Žã€‚è€Œå¤šåª’ä½“å´å…·æœ‰é›†å›¾æ–‡ã€éŸ³åƒå’ŒåŠ¨ç”»½{‰å¤š¿U表现åÅžå¼äºŽä¸€ä½“的功能åQŒè¡¨è¾¾æ›´åŠ ç›´æŽ¥å’Œå½¢è±¡åQŒå­¦ç”Ÿå½“场就å¯ä»¥ç†è§£æŽŒæ¡ã€‚因此,在课堂讲授中åQŒè¦å……分利用多媒体的˜q™ç§åŠŸèƒ½åQŒé€šè¿‡ž®†æ–‡å­—æ•™æåˆ¶ä½œæˆå¤šåª’体èÊYä»Óž¼ŒæŠŠä¸€äº›æŠ½è±¡çš„ç†è®ºå…·ä½“形象地表现出æ¥ï¼›ž®†ä¸€äº›æ–‡å­—性æ˜q°ç”¨ç›¸åº”的图½CÞZºˆä»¥æ˜¾½Cºï¼›æŠŠä¸€äº›é•¿æœŸç¼“慢演å˜çš„¾l“果通过动画加以展现åQ›æŠŠä¸€äº›å·¥ä½œæµ½E‹é€šè¿‡è§†é¢‘囑փ˜q›è¡Œæ¼”示½{‰åŠžæ³•ï¼Œä½¿å­¦ç”Ÿå¯¹æ‰€è®²æŽˆçš„å†…å®¹ï¼Œæ˜“äºŽç†è§£åQŒä¾¿äºŽæŽŒæ¡ï¼Œä»Žè€Œåœ¨å•使—‰™—´å†…学到尽å¯èƒ½å¤šçš„知识ã€?/span>
    二ã€å¢žå¼ÞZº’动研讨效æž?/span>
    学生å¯ÒŽ•™å¸ˆæ‰€è®²æŽˆçŸ¥è¯†çš„ç†è§£ç¨‹åº¦ï¼Œæ˜¯è¯„仯‚¯¾å ‚教学质é‡çš„åˆä¸€æŒ‡æ ‡ã€‚è¦è®©å­¦ç”Ÿé€å½»åœ°ç†è§£æ‰€å­¦çŸ¥è¯†ï¼Œž®±éœ€è¦æ•™å¸ˆä¸Žå­¦ç”Ÿä»¥åŠå­¦ç”Ÿä¹‹é—´çš„研讨互动。一些教师在¾l„织互动研讨æ—Óž¼Œå´å°†å¤šåª’体技术闲¾|®ä¸€è¾¹ï¼Œä»ç„¶é€šè¿‡ä½“æ€æˆ–语言˜q›è¡Œã€‚è¿™¿U互动å馈的信æ¯é‡å°åQŒå馈的效率低。多媒体å´å…·æœ‰å馈信æ¯é‡å¤§ã€äº¤äº’性强的优åŠÑ€‚因此,教师在组¾l‡è®¨è®ÞZ¸­åº”充分利用这¿U优势,把学生对åŒä¸€é—®é¢˜çš„ä¸åŒç†è§£é€šè¿‡å¤šåª’体å馈出æ¥ï¼Œå¼•导他们从ä¸åŒä¾§é¢è¿›è¡Œæ¯”对,òq¶å¯¹¾l“æžœ˜q›è¡Œåˆ†æžè®ø™¯åQŒä‹É其自觉åÅžæˆæŸ¿Uè§‚ç‚¹ï¼Œè¾¾æˆæ™®éå…Þp¯†åQŒä»Žè€Œåœ¨æ½œç§»é»˜åŒ–中ç†è§£å’ŒæŽŒæ¡çŸ¥è¯†ã€‚对一些具有对抗性的¿U‘ç›®åQŒä¹Ÿå¯ä»¥è®©å­¦ç”Ÿå……当和轮æ¢ä¸åŒè§’色åQŒåˆ©ç”¨å¤šåª’体分步骤地˜q›è¡ŒæŽ¨æ¼”åQŒä‹É他们在多角度ã€å¤šæ–¹ä½çš„互动中加深对知识的ç†è§£ã€?/span>
    ä¸‰ã€æé«˜æƒ…å†µè¯±å¯ÆD´¨é‡?/span>
    仅仅学到了知识,ç†è§£äº†çŸ¥è¯†æ˜¯ä¸å¤Ÿçš„,˜q˜éœ€è¦è®©å­¦ç”Ÿèƒ½å¤Ÿ˜qç”¨çŸ¥è¯†ã€‚äØ“äº†è¾¾åˆ°è¿™ä¸ªç›®çš„ï¼Œåœ¨æ•™å­¦ä¸­å¾€å¾€è¦å¯¹å­¦ç”Ÿ˜q›è¡Œä¸€äº›æƒ…况诱对{€‚è¯±å¯¼æ•™å­¦ï¼Œä¸€èˆ¬é‡‡å–æƒ³å®šä½œä¸šçš„æ–¹å¼˜q›è¡Œã€‚由于它现实感ä¸å¼ºï¼Œå¥—èµ\固定åQŒæ— æ³•有针对性引导学生è¿ç”¨æ‰€å­¦çŸ¥è¯†è¿›è¡Œæ€ç»´å’Œå¤„¾|®ï¼Œå› è€Œè´¨é‡ä¸é«˜ã€‚è€Œå¤šåª’ä½“åˆ™å…·æœ‰æ¨¡æ‹ŸçŽ°å®žã€æƒ…æ™¯ä»¿çœŸç­‰æ™ø™ƒ½åŒ–特ç‚V€‚因此,在进行情况诱导时åQŒåº”å……åˆ†å‘æŒ¥˜q™ä¸€ä¼˜é•¿ã€‚通过ž®†æœ‰å…³çŸ¥è¯†è®¾¾|®æˆä¸€äº›æƒ…况,布置æˆä¸€äº›åœºæ™¯ï¼Œè®©å­¦ç”Ÿæ ¹æ®è‡ªå·Þqš„ç†è§£åQŒåÅžæˆåˆ¤æ–­ï¼Œ˜q›è¡Œæ“作åQŒåƈ使这些情况和场景éšç€æ“作˜q‡ç¨‹äº¤äº’å¼åœ°å‘ˆçŽ°å‡ºæ¥åQŒå¼•导学生在具体的æ“作中去è¿ç”¨æ‰€å­¦çŸ¥è¯†ï¼Œä»Žè€Œæé«˜ä»–们对知识的应用能力ã€?/span>

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